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No se que esperan si se enseñan a estudiar igual a todos, se les obliga a pensar por igual a todos, lo raro es que salga alguno con una idea y dudo mucho que quiera compartirlo con la uni que ha pasado olímpicamente de él hasta que puede sacarle más
Corrijo TFGs y TFMs y sí. Pero las herramientas que damos a los alumnos son esas, buscar información, el 99% en internet, que esperas que hagan. Es más, si al menos pusieran la información de una fuente primaria, pero ni siquiera, ponen una cita de alguien que hace una cita de alguien que hace una cita de un libro, y todo webgrafía. Son compendios bibliográficos sin más, todos al armario para siempre (ni siquiera, a una carpeta de un servidor, donde solo servirán para que otros los citen). Y esto viene de muy atrás no es nuevo, incluso doctorados absurdos que no dicen nada que todos sepamos ya. Pero es lo que se pide, y no damos las herramientas adecuadas para otra cosa. No damos el tiempo, los recursos, los contactos, ni ayudamos a que generen buenas ideas. Sólo que usen su ordenador para hacer un trabajo en las pocas horas que pueden sacar entre clases, trabajo, familia ( y a veces ocio). Por cierto no tengo la sensación de que no tengo nada que hacer desde 1998, odio la era digital.
#3 #3 biologo84 dijo: Corrijo TFGs y TFMs y sí. Pero las herramientas que damos a los alumnos son esas, buscar información, el 99% en internet, que esperas que hagan. Es más, si al menos pusieran la información de una fuente primaria, pero ni siquiera, ponen una cita de alguien que hace una cita de alguien que hace una cita de un libro, y todo webgrafía. Son compendios bibliográficos sin más, todos al armario para siempre (ni siquiera, a una carpeta de un servidor, donde solo servirán para que otros los citen). Y esto viene de muy atrás no es nuevo, incluso doctorados absurdos que no dicen nada que todos sepamos ya. Pero es lo que se pide, y no damos las herramientas adecuadas para otra cosa. No damos el tiempo, los recursos, los contactos, ni ayudamos a que generen buenas ideas. Sólo que usen su ordenador para hacer un trabajo en las pocas horas que pueden sacar entre clases, trabajo, familia ( y a veces ocio). Por cierto no tengo la sensación de que no tengo nada que hacer desde 1998, odio la era digital.@biologo84 Desgraciadamente creo que esa forma de proceder sirve de poco... Vale que quizás promueva la adquisición de herramientas y capacidad de investigación, pero... si se trata de hacer lo mismo a lo largo de 50 páginas... se hace un poco tedioso.
Yo lo hice en su momento sobre la responsabilidad civil ante una negligencia médica, y la verdad es que todavía era un tema relativamente interesante, pero consistía en revisar sentencias para analizar la jurisprudencia... Cosa que ya habíamos hecho en la carrera 20 veces. Ahora por vueltas de la vida, me tocará hacer otros 2 más pero que tienen que ver con el ámbito de la salud y rendimiento físico (nada de derecho), y tengo las esperanzas de poder llevar a cabo alguna investigación de primera mano, lo cual sí es alentador, ya que implica indagar por uno mismo, plantear hipótesis y hallar resultados novedosos (y aunque no lo sean, adentrarse en el método científico-empírico), lo cual sí es de interés.
La verdad es que hay tantas cosas del sistema educativo que son un tanto innecesarias...
Al menos en el mundo científico si que sirve. Quieras o no el 90% de las innovaciones que se hacen se basan en artículos ya publicados. Me refiero, los investigadores principales generalmente se pasan horas cada semana leyendo las nuevas publicaciones científicas y la idea innovadora no surge de una publicación específica, si no que su mente "conecta" 3 o 4 papers relacionados entre sí y se les ocurre una idea que da pie a un proyecto científico. Si el resultado es positivo, ya tienes tu innovación ahí.
Otra cosa es que a veces buscan "X" y acaban encontrando "Y".
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19 may 2024, 15:43
SI, pero si intentas innovar, te vas a comer una pol...